明确：表达了诗人对天姥山的景仰和向往之情。
读完之后，大家再深思一下，难道李白游天姥仅是因为其高峻或是可以寻访仙境？这些似乎太单纯些，究竟是为什么？我们带着疑问往下看……
具体研习第2段。
学生集体朗读第2段。
提问：本段集中描写了“梦游”中的哪些景？
第二段是诗人梦境的主体,集中描写了"梦游"的四组画面.可以分别概括为:月夜飞度.著屐登山.山中险境.仙人登场.
诗歌的写作离不开想象，诗歌的学习也必须借助想象.,就让我们一起张开想象的翅膀到<<梦游天姥吟留别>>这篇诗歌中去翱翔,一览那美不胜收的无限风光!下面就请同学们以"月夜飞度"为题展开想象,先来想象一下"飞",诗人会怎么飞呢?
语文二年级上册
一年级上册语文书
四年级上册语文课本
第七周
岁寒三友
儿侍①父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂②，儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
【注释】
侍：侍奉、陪伴。
茂：繁茂、茂盛。
【大意】
儿子陪伴着父亲，站立在庭前，看见梅树上梅花绽放，松树和竹子都很茂盛。儿子不解地问道：“霜降下雪的时候，别的树都干枯落叶了，为什么松竹梅却不这样呢？”父亲回答说：“因为松竹梅品性耐寒，与其他树木不一样啊。古人说的岁寒三友，就是指松、竹、梅啊。”

 我读出了作者对时间匆匆而去的惋惜和无奈，告诫人们要珍惜时间。
《那个星期天》史铁生
【主要内容】
本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
【重点解析】
说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。

在一个宁静的夜晚,夜空湛蓝,浩月高悬,月华如水,流泻在水平如镜的湖面.水光接天,水天一色,空明澄澈.就在这水天之间,诗人乘坐白鹿,素衣飘飘,驾风而驰.时而轻掠水面,时而向上攀升,迅捷而轻盈.倒影宛若游龙在水面急速而行,直至谢公宿处.眼前渌水一碧万顷,水波荡漾,像千万条银鳞在游动.耳边清猿啼叫,鸟鸣山中,好一处幽雅风景!
师:沉醉其间,真让人留恋!看样子同学们是已得精髓.那么我们想象下一幅:著屐登山图.

第八周
水调歌头
[宋]  苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户①，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟②。
【注释】
绮户：闺阁绣户。
婵娟：此指月亮。
【大意】
丙辰年（公元1076年）的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时也思念弟弟苏辙。
明月从什么时候起才有的啊？我拿着酒杯向天发问。也不知在天上的宫殿城阙里，今天晚上是什么年月。我想乘着长风回到那里去，又唯恐在那高处的琼玉楼台太寒冷。还是让身影随着我翩翩起舞吧，去天上哪能比得上留在人间好呢。
月儿转过红楼，向绣户前低落，照见失眠的人。月儿啊，你是不应该有恨的，怎么在人家离别的时候圆起来呢？人总难免有悲欢离合，正如月有阴晴圆缺一样，这种事自古以来就难以圆满。但愿人能长久健康地活在世上，虽相隔千里彼此也能共同享有这美好的月色。

《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。

上一篇：

下一篇：